报告主题:情绪材料在学习判断反应性效应中的分离：学习投入增强理论的验证

报告时间:2025年10月10日上午9:00-9:30

报告地点:ok138cn太阳集团529402会议室

报告内容简介：如何提升学生的记忆表现及学习成绩是教学活动的重要目标之一。最近研究发现，学生在学习过程中进行学习判断能够显著影响其记忆表现。研究者将这种现象称为学习判断反应性效应。但是，已有研究大多考察材料相关性对学习判断反应性效应的影响，忽视了材料的情绪性。这导致目前观察到的学习判断反应性效应多为词对相关性诱发，缺乏多样性的证据。此外，当前解释学习判断反应性效应认知机制的理论有线索强化假说、目标改变假说以及学习投入增强理论，上述理论仍存争议。本研究旨在探究情绪材料对学习判断反应性效应的影响及其认知机制。

报告人简介:郭彦麟，东北师范大学博士研究生，导师为姜英杰教授。研究方向为学习判断反应性效应。现发表论文10篇，参与课题4项。其中，在SSCI期刊《Current Psychology》发表论文《Emotional disparities in JOL reactivity: Validating the enhanced learning engagement theory》；在SSCI期刊《The Journal of General Psychology》发表论文《JOL reactivity in negative faces memory: An examination of the changed-goal hypothesis》。分别在SSCI期刊《BMC Psychology》、《Scientific Reports》、《International Journal of Psychology》以及《The Journal of General Psychology》等杂志参与发表论文。在导师带领下参与国家自然科学基金面上项目《元记忆监测准确性的认知与神经机制：线索的层级作用》的申请与研究。现为《Current Psychology》审稿专家。