报告主题:教育公平的微观视角：学生眼中的教育公平研究

报告时间:2025年10月10日上午8:30-9:00

报告地点:ok138cn太阳集团529402会议室

报告内容简介：改革开放之初对教育公平的讨论，多是从宏观层面，将公平视为一种补偿性的制度安排，主题大多集中在物质资源和非物质权利资格在不同群体、阶层之间的合理分配上。随着国家教育投入制度日趋健全，对教育公平的理解也相应地被概念化为一个多层次问题，开始从宏观层面聚焦到微观个人层面。学生作为大多数教育公平改革和实践的主要受益者，他们对于改革的看法很少被听到。如果不能积极征求和听取学生眼中教育公平看法，那么学校“关注每一个学生享受公平而有质量的教育”公平实践，效果可能并不令人满意。从学校层面上来说，通过学生对校园、班级生活的细致描述，能够帮助研究者了解学校组织本身如何产生不公平后果；从社会层面上来看，不同背景学生在受教育过程中的公平体验，对不同类型公平事件的关注、 归因方式等，一定程度上都是其社会经历的折射。因此，对学生关于公平经历认知、归因方式、情绪后果等的呈现，也将有助于呈现社会不公平的某个切面。基于此，本研究从学生有关于受教育过程中公平的合理看法假设出发，呈现学生眼中的公平经历。同时引入教师视角，通过师生看法的差异性对比，描述学校组织本身产生的不公平。

报告人简介：孙晓雪，华东师范大学教育政策学博士，广州大学师资博士后、助理研究员，博士导师为华东师范大学教育学系主任黄忠敬教授，博后合作导师为广州大学教育学院院长马凤岐研究员。研究方向为教育政策、基础教育改革与教育社会学，研究多从参与实践者的真实经历、感受出发，探讨班级和学校治理方式的现状及可能的改进方向，以此来贯通“微观个体—中观层面学校治理—宏观政策效果”三个纬度。围绕这条研究主线，已发表中英文论文4篇，其中一篇SCI，一篇SSCI和两篇CSSCI。博士研究生期间，与导师合作发表5篇高质量论文，均被CSSCI收录。此外，博后期间，主持了省哲社课题“进城/返乡农民教育支出对市民化进程的影响机制研究”；博士期间主持一项校级项目。